Secuencia didáctica para el aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes del nivel secundario de la IE “Santa Magdalena Sofía”

Abstract

El estudio presentado plantea la propuesta de una programación de secuencia didáctica sustentada en el uso del recurso tecnológico blog, implementada en la asignatura de CyT, dirigido a alumnas del nivel secundario de secundaria de la IE “Santa Magdalena Sofía”. Para ello, se optó realizar una investigación con alcance descriptivo-propositivo con enfoque cuantitativo, ya que describimos la variable y medimos a través de técnicas, para poder recolectar los datos obtenidos a partir del instrumento, todo esto radica en la descripción, explicación y análisis de dicha información recabada a partir del objeto estudiado y analizado, el cual presenta un esquema no experimental – transversal, buscando indagar la magnitud o causa de una situación enfocada en la variable en una población de estudio, sin la manipulación deliberada de variable. Se aplicó una evaluación diagnóstica a la muestra constituida por 34 estudiantes, los hallazgos mostraron que el 0% se ubicó en el nivel muy bueno, el 2,94% en bueno, el 58, 82% se ubicó en regular y el 38% se consideró como deficiente. Respecto a ello propuesta se configuró y canalizó a través de la implementación de un esquema de una programación de una secuencia didáctica fundamentada y aplicada en las Tic, enfocado en la elaboración de un Blog informativo aplicado en el área de CyT en estudiantes del nivel secundario. Llegando a la conclusión que el nivel de aprendizaje científico y tecnológico es regularmente bajo, mostrándose una brecha de dificultades muy marcadas siendo óptimo el uso de nuevas estrategias de aprendizaje como la propuesta didáctica basada en el recurso tecnológico “Blog”.

This study proposes a didactic sequence plan utilizing the "blog" as a technological resource, implemented within the Science and Technology (CyT) subject for secondary

school students at the "Santa Magdalena Sofía" Educational Institution. A descriptive- propositive study with a quantitative approach was selected; this involved describing the

variable and using specific techniques to collect data via an instrument, followed by the description, explanation, and analysis of the gathered information. The study employed a non-experimental, cross-sectional design, aiming to investigate the magnitude or cause of a situation regarding the variable within the study population, without deliberate manipulation of the variable. A diagnostic assessment was administered to a sample of 34 students; the findings showed that 0% performed at a "very good" level, 2.94% at a "good" level, 58.82% at a "fair" level, and 38% at a "deficient" level. Consequently, the proposal was structured around implementing a didactic sequence plan grounded in ICT, focusing on the creation of an informational blog for secondary school students in the Science and Technology area. The study concludes that the level of scientific and technological learning is generally low, revealing a significant gap in proficiency; thus, the use of new learning strategies such as the didactic proposal based on the "blog" technological resource is considered optimal.