Plan educativo para fortalecer el valor solidaridad en estudiantes de Tercer Grado de Educación Primaria de la I.E.N°17862 Numpatkaim -Imaza, Amazonas

Abstract

La investigación Plan educativo para fortalecer el valor solidaridad en estudiantes de Tercer Grado de Educación Primaria de la I.E.N°17862 Numpatkaim -Imaza, Amazonaspartió de lo evidenciado en los estudiantes de Tercer Grado de Educación Primaria de la I.E.N° 17862 Numpatkaim – Distrito de Imaza – Bagua – Amazonas, quienes presentaban dificultades para la convivencia escolar, no saben trabajar en equipo, poco empáticos, muy individualistas, lo que dificulta la armoniosa convivencia escolar, el clima áulico se ve afectado incidiendo negativamente en el proceso formativo de los estudiantes. A partir de esta problemática se planteó como objetivo general Proponer un plan educativo para fortalecer el valor solidaridad en estudiantes de Tercer de Educación Primaria de la I.E.N°17862 Numpatkaim - Imaza, Amazonas. Para el diagnóstico se utilizó la guía de observación para registrar en sesiones continuas las actitudes de los estudiantes respecto al valor solidaridad. De los resultados obtenidos se justifica la propuesta del plan educativo donde se plantean ocho sesiones para fortalecer la solidaridad en los estudiantes.

The research project, "Educational Plan to Strengthen the Value of Solidarity in Third- Grade Students of Primary Education at I.E.N°17862 Numpatkaim - Imaza,

Amazonas," stemmed from observations made by third- and fourth-grade students at I.E.N°17862 Numpatkaim – Imaza District – Bagua – Amazonas. These students exhibited difficulties with school coexistence, lacking teamwork skills, showing little empathy, and displaying high individualism. This hindered harmonious school coexistence and negatively impacted the classroom climate, affecting the students' learning process. Based on this problem, the general objective was to propose an educational plan to strengthen the value of solidarity in third- and fourth-grade students at I.E.N°17862 Numpatkaim - Imaza, Amazonas. For the diagnostic assessment, an observation guide was used to record students' attitudes toward the value of solidarity in continuous sessions. The results obtained justify the proposed educational plan, which includes eight sessions to strengthen solidarity among students.