El juego simbólico como estrategia para desarrollar habilidades sociales en niños de 4 años de la I.E.I. N°306 San Andrés de Cutervo 2024

Abstract

Investigación descriptiva básica, desarrollada en la realidad de la I.E.I. N° 306, ubicada en Cutervo, participaron estudiantes de 4 años, el propósito general quedo establecido en: Proponer el juego simbólico como estrategia para desarrollar las Habilidades Sociales en niños de 4 años de la I.E.I. N°306 San Andrés de Cutervo 2024. La investigación permitió evaluar los niveles de Habilidades Sociales de los estudiantes del grupo de estudio, para lo cual se utilizó una guía de observación, permitiendo de esta manera observar el nivel de comportamiento, relación social de los integrantes del grupo de estudio, resultando desfavorable la asociación e integración entre ellos, también asumimos que es de naturaleza propia por la inmadurez el reflejo de los índices observables, que indican la necesidad de trabajar dichos procesos para enriquecer las conductas afectivas y emocionales de los sujetos de estudio y de proyecciones con otros grupos de intervención. También con los resultados se pudo conocer el índice de necesidad que evidencian los estudiantes; de esta manera se concluye, que el nivel de desarrollo de habilidades sociales se encuentra en un nivel medio.

This basic descriptive research, conducted at the I.E.I. No. 306 preschool in Cutervo, involved four-year-old students. The overall purpose was to propose symbolic play as a strategy for developing social skills in four-year-old children at I.E.I. No. 306 San Andrés de Cutervo in 2024. The research allowed for the evaluation of the social skills levels of the students in the study group. An observation guide was used, allowing observation of the level of behavior and social interaction among the group members. The results showed unfavorable association and integration among them. We also assume that this is inherent to their immaturity, reflecting the observable indicators that indicate the need to work on these processes to enrich the affective and emotional behaviors of the study subjects and for future intervention groups. The results also revealed the level of need demonstrated by the students. Thus, it is concluded that the level of development of social skills is at a medium level. The results also revealed the level of need shown by the students; thus, it is concluded that the level of development of social skills is at a medium level.