“Estrategia metacognitiva basada en los estilos de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de las estudiantes del 3° grado de secundaria en el área de ciencias sociales de la I.E. “Carlos Augusto Salaverry” la Victoria – Chiclayo”.

Abstract

Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje, o sea, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. A propósito, en el contexto educativo pasado y en el presente, el problema constante en el proceso de enseñanza aprendizaje, ha sido y es el bajo rendimiento académico de las estudiantes,lo que se constata en los calificativos bajos y una actitud conformista por parte de las estudiantespara solo aprobar el curso o área curricular en la Educación Secundaria. Teniendo como objetivo general Elaborar talleres pedagógicos como estrategias metacognitivas basada en los estilos de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de las estudiantes del 3° grado de Educación Secundaria de la I. E. “Carlos Augusto Salaverry”, en elÁrea de Ciencias Sociales. Significa también identificar las variables de la hipótesis para conocer las capacidades de las estudiantes, las que expresan lo que estas han aprendido a lo largo del proceso formativo y las capacidades para responder a los estímulos educativos que propuso el docente en las diversas actividades de aprendizaje en el aula. La adquisición de información demandó de la entrevista,encuesta y del cuestionario de Honey – Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA). Teniendo como hipótesis a defender : “Si se diseña una estrategia metacognitiva basada en los estilos de aprendizaje y sustentada en las Teorías de Honey-Mumford, Piaget y Vigotsky, entonces se mejorará el rendimiento académico de las estudiantes del 3° grado de educación secundaria de la I.E. “Carlos Augusto Salaverry” La Victoria – Chiclayo.

Learning styles are the cognitive, affective and physiological traits that serve as relatively stable indicators of how students perceive interactions and respond to their learning environments, that is, the different ways in which an individual can learn. By the way, in the past and present educational context, the constant problem in the teaching-learning process has been and is the low academic performance of the students, which is evidenced in the low grades and a conformist attitude on the part of the students to only pass the course or curricular area in Secondary Education. Having as general objective To elaborate pedagogical workshops as metacognitive strategies based on the learning styles to improve the academic performance of the students of the 3rd grade of Secondary Education of the I. E. "Carlos Augusto Salaverry", in the Social Sciences Area. It also means identifying the variables of the hypothesis to know the students' capacities, which express what they have learned throughout the formative process and the capacities to respond to the educational stimuli proposed by the teacher in the different learning activities in the classroom. The acquisition of information demanded the interview, survey and the Honey - Alonso questionnaire of learning styles (CHAEA). The hypothesis to be defended was: "If a metacognitive strategy based on learning styles and supported by Honey-Mumford, Piaget and Vigotsky's theories is designed, then the academic performance of the students of the 3rd grade of secondary education of the I.E. "Carlos Augusto Salaverry" La Victoria - Chiclayo will be improved.