Autoestima y aprendizaje en niños de 4 años de la I.E. N° 10236 Ex 1011 - Cutervo.

Abstract

En el siguiente trabajo de investigación titulado Autoestima y aprendizaje en niños de 4 años de la I.E. N° 10236 Ex 1011 – Cutervo, tiene como objetivo general; Determinar la relación entre autoestima y aprendizaje en los niños de 4 años de la I. E. N° 10236 Ex 1011 – Cutervo, que se logró observar la falta de involucramiento de parte de los niños en las diferentes actividades realizadas por la docente. La presente investigación básica de tipo representativa y de diseño descriptivo no experimental; la muestra poblacional que sirvió para el estudio fueron los 25 niños de la institución educativa. Procesado los datos estadísticos de forma descriptiva e inferencial se contrastaron las hipótesis que arrojaron los resultados: se muestra una correlación de r=0,702 con una significancia inferior r a 0,05 la que consiente a la hipótesis propuesta e impugna la hipótesis opuesta. Por tanto, concluimos que se manifiesta la existencia de reciprocidad explicativa entre la autoestima y el proceso de aprendizaje en escolares de la Institución Educativa Inicial

The following research project, entitled Self-esteem and learning in 4-year-old children at I.E.N° 10236 Ex 1011 – Cutervo, has the following general objective: To determine the relationship between self-esteem and learning in 4-year-old children at I. E.N° 10236 Ex 1011 – Cutervo, where a lack of involvement on the part of the children in the different activities carried out by the teacher was observed. This basic research is representative and correlational in design; the population sample used for the study consisted of 25 children from the educational institution, but for the application of the instruments, which were observation sheets for the variables. After processing the statistical data in a descriptive and inferential manner, the hypotheses yielded by the results were tested: a correlation of r=0.702 with a significance lower than 0.05 was found, which supports the proposed hypothesis and refutes the opposite hypothesis. Therefore, we conclude that there is explanatory reciprocity between self-esteem and the learning process in schoolchildren at the Inicial 404 Educational Institution in Mazo, showing a good intensity.