Organización de series de los niños de 5 años en la Institución Educativa N°2039 – “Jorge Victor Castilla Montero” -UGEL 02 – A. H. Ermitaño Alto - Distrito de Independencia - Lima

Abstract

En esta investigación se enfocará en el análisis de la seriación, debido a su relevancia en la educación Inicial. En una primera etapa, el niño comienza identificando ciertas características que le permiten clasificar objetos; más adelante, puede organizarlos según esas propiedades y finalmente, es capaz de realizar seriaciones, lo que implica repetir patrones basados en los criterios establecidos desde el inicio. Tiene como objetivo General Determinar la organización de series de los niños de cinco años de la Institución Educativa N° 2039 – “Jorge Victor Castilla Montero” -UGEL 02 – A. H. Ermitaño Alto - Distrito de Independencia -Lima; y como Objetivos específicos: Establecer el nivel de la dimensión de las series cualitativas, encontrar el nivel de la dimensión series cuantitativas y Descubrir el nivel de la dimensión series temporales de los niños. Se usó como instrumento la “Ficha de observación”, que se aplicó al total de la población de 62 niños de 5 años. Se usó la valoración: grado A (Logrado), grado B (en proceso) y grado C

(En inicio). Esta investigación corresponde a un diseño de tipo no experimental y descriptivo- trasversal. Los resultados son que los niños estudiados en: la Dimensión de series cualitativas,

con un porcentaje del 47% promedio, se encuentran en el grado B (en proceso); en la Dimensión de series cuantitativas, con un promedio del 49%, están en el grado B (en proceso) y en la Dimensión de series temporales, en promedio de los indicadores el 68% están en el grado B (en proceso).

This research will focus on the analysis of seriation, due to its relevance in early childhood education. In the first stage, children begin by identifying certain characteristics that allow them to classify objects; later, they can organize them according to these properties, and finally, they

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are able to create seriations, which involves repeating patterns based on criteria established from

the beginning. The general objective is to determine the organization of series among five- yearold children at Educational Institution No. 2039 – “Jorge Victor Castilla Montero” – UGEL

02 – A. H. Ermitaño Alto – Independencia District – Lima. Specific objectives include: establishing the level of the qualitative series dimension, determining the level of the quantitative series dimension, and discovering the level of the temporal series dimension in these children. The “Observation Sheet” was used as the instrument and applied to the entire population of 62 fiveyear-old children. The following ratings were used: Grade A (Achieved), Grade B (In

Progress), and Grade C (Beginning). This research employs a non-experimental, descriptive- cross-sectional design. The results show that the children studied in the following areas: in the

Qualitative Series Dimension, an average of 47% are at level B (in progress); in the Quantitative Series Dimension, an average of 49% are at level B (in progress); and in the Time Series Dimension, an average of 68% of the indicators are at level B (in progress).