Propuesta de Aprendizaje basado en la indagación para desarrollar la actitud científica en estudiantes de Educación Primaria en la I.E. Emblemática Genaro Herrera-Contamana.

Abstract

La presente investigación surgió de lo observado en los estudiantes de Educación Primaria de la I.E. Emblemática Genaro Herrera-Contamana, ubicada en la Provincia Ucayali-Región Loreto , institución unidocente, donde se evidenció que los estudiantes son poco curiosos, no participan críticamente, se limitan a escuchar el desarrollo de las sesiones específicamente en área de Ciencia y Tecnología, donde no se realizan experimentos, lo que limita su capacidad de exploración, afectando su proceso formativo. A partir de lo cual se planteó como objetivo general Diseñar una propuesta de aprendizaje basado en la indagación para desarrollar la actitud científica en estudiantes de Educación Primaria en la I.E. Emblemática Genaro Herrera-Contamana, Provincia Ucayali-Región Loreto. La investigación es de enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y con propuesta de intervención. Para el diagnóstico se aplicó una guía de observación para primer y cuarto grado , así como un cuestionario para los estudiantes de sexto grado. Se presentan los componentes de la propuesta que contribuya con su aplicación a desarrollar la actitud científica en los estudiantes.

This research arose from observations of primary school students at the Genaro Herrera-Contamana Emblematic School, located in the Ucayali Province of the Loreto Region. This one-room school revealed that the students are not very curious, do not participate critically, and limit themselves to listening to the presentations during sessions, particularly in the area of Science and Technology, where experiments are not conducted. This limits their capacity for exploration and negatively impacts their learning process. Therefore, the general objective was to design an inquiry-based learning proposal to develop a scientific attitude in primary school students at the Genaro Herrera-Contamana Emblematic School in the Ucayali Province of the Loreto Region. The research employs a quantitative approach, with a descriptive scope and an intervention proposal. For the diagnostic phase, an observation guide was used for first and fourth grade students, as well as a questionnaire for sixth grade students. The components of the proposal are presented, which, when applied, contribute to developing a scientific attitude in students.