Aprendizaje Basado en Proyectos ABP para fortalecer la autonomía en niños de 5 años Institución Educativa N° 80127 La Libertad 2024

Abstract

La presente investigación tiene el propósito de Proponer el Aprendizaje Basado en Proyectos ABP para fortalecer la autonomía en niños de 5 años Institución Educativa N° 80127 La Libertad, 2024. El enfoque aplicativo fue el que determinó la comparación de resultados, con tipo descriptivo, con diseño no experimental, se trabajó una muestra de 30 estudiantes de 5 años, que presentaban dificultad para actuar porsísolos, desenvolverse en grupo y solucionar conflictos, lo que causó temores, falta de interacciones, escasa expresión, no realizan trabajo cooperativo, etc., planteándose objetivos que permitan conocer el nivel de desarrollo que presentan en autonomía pre y post aplicación del ABP, pudiendo establecer la comparación de ambos resultados. Para ello se aplicó un instrumento de 24 ítems validado por los expertos y el alfa de Cron Bach obteniéndose resultadosfavorables, en ambas dimensiones, para Relación consigo mismo se obtuvo una mejora del 50%, en la categoría de Siempre y para la dimensión Relación con los demás se obtuvo un incremento en el post tes del 50%, concluyendo que al aplicar la estrategia del ABP, los niños en estudio han logrado avances considerables en la variable de autonomía, pudiendo inferir que se acepta la hipótesis positiva y se descarta la hipótesis nula.

The present research has the purpose of Proposing Project-Based Learning (PBL) to strengthen autonomy in 5-year-old children. Educational Institution No. 80127 La Libertad, 2024. The applicative approach was the one that determined the comparison of

results, with a descriptive type, with a non-experimental design, a sample of 30 5-year- old students was worked with, who had difficulty acting on their own, functioning in a

group and solving conflicts, which caused fears, lack of interactions, little expression, they do not do cooperative work, etc., setting objectives that allow knowing the level of development they present in autonomy pre and post application of PBL, being able to establish the comparison of both results. To this end, a 24-item instrument validated by experts and Cron-Bach alpha were applied, yielding favorable results in both dimensions. A 50% improvement was obtained in the Always category for Relationship with Self, and a 50% increase in the post-test for the Relationship with Others dimension. The conclusion is that by applying the PBL strategy, the children in the study have made considerable progress in the autonomy variable. It can be inferred that the positive hypothesis is accepted and the null hypothesis is rejected.