Nivel de aprendizaje del toque de dedos en voleibol con estudiantes de 6° de primaria I.E. N° 80155 Carabamba, Huamachuco

Abstract

El presente informe de tesis titulado Nivel de aprendizaje del toque de dedos en voleibol con estudiantes de 6° de primaria de la I.E. N° 80155, Carabamba, Huamachuco, tuvo como objetivo diagnosticar el nivel de aprendizaje de la técnica del toque de dedos en voleibol, considerando los componentes motrices, coordinativos y técnicos que intervienen en su ejecución. El estudio permitió identificar las condiciones iniciales de aprendizaje de los estudiantes, evidenciando dificultades en la postura corporal, coordinación óculo-manual, flexión de miembros inferiores, ubicación de las manos, contacto con el balón y orientación del pase.

Los resultados obtenidos reflejaron una tendencia predominante hacia un nivel bajo de aprendizaje, lo cual indica que los estudiantes presentan limitaciones significativas para ejecutar correctamente el gesto técnico. Estas deficiencias se expresan en la falta de control corporal, escasa precisión motriz, inseguridad durante la acción de juego y bajo dominio del balón, aspectos que afectan el desarrollo progresivo de habilidades específicas en voleibol.

Desde una perspectiva diagnóstica, los hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante estrategias metodológicas sistemáticas, progresivas y contextualizadas. En tal sentido, se proyecta la implementación de actividades motrices orientadas al desarrollo de la coordinación, equilibrio, control postural y precisión en el pase, con la finalidad de mejorar el nivel técnico del toque de dedos y favorecer aprendizajes significativos en el área de Educación Física.

This thesis report, titled "Level of Learning Regarding the Volleyball Finger Set among 6th-Grade Primary Students at Educational Institution No. 80155 (Carabamba, Huamachuco)," aimed to assess the students' proficiency in the volleyball finger set technique, taking into account the motor, coordinative, and technical components involved in its execution. The study identified the students' initial learning status, revealing difficulties regarding body posture, hand-eye coordination, lower-limb flexion, hand positioning, ball contact, and pass orientation. The results indicated a prevailing trend toward a low level of proficiency, suggesting that the students face significant limitations in correctly executing the technical movement. These deficiencies manifest as a lack of body control, poor motor precision, insecurity during play, and limited ball mastery factors that hinder the progressive development of specific volleyball skills. From a diagnostic standpoint, the findings highlight the need to strengthen teaching-learning processes through systematic, progressive, and contextualized methodological strategies. Consequently, the study proposes implementing motor activities focused on developing coordination, balance, postural control, and passing precision, with the aim of improving technical proficiency in the finger set and fostering meaningful learning within the Physical Education curriculum.