Uso excesivo de dispositivos móviles y habilidades sociales en niños de educación inicial de una institución educativa privada de Chiclayo, 2025.

Abstract

El presente estudio tuvo como problema de investigación: ¿De qué manera el uso excesivo de dispositivos móviles se relaciona con las habilidades sociales en niños de 5 años de educación inicial de una institución educativa privada de Chiclayo, 2025?. Para ser respondida se planteó como objetivo determinar la relación entre el uso excesivo de dispositivos móviles y las habilidades sociales en niños de 5 años de educación inicial de una institución educativa privada de Chiclayo, en el año 2025. Su metodología corresponde a una investigación de diseño no experimental, nivel descriptivo correlacional transversal, la muestra estuvo constituida por 51 estudiantes de 5 años, como instrumentos se aplicaron dos cuestionarios: uno aplicado a los padres para evaluar el uso de dispositivos móviles, y otro aplicado en el aula (con apoyo del docente) para medir las habilidades sociales de los niños. Los resultados mostraron que un 52.9% corresponde al nivel frecuente del uso excesivo de dispositivos móviles, a la vez se encontró que el nivel bajo es el más predominante en las habilidades sociales con un 64.7%. Se concluye que existe una relación negativa entre las variables de estudio, indicando que a mayor uso excesivo de dispositivos móviles disminuye las habilidades sociales.

The present study addressed the research question: How does the excessive use of mobile devices relate to the social skills of 5-year-old children in early childhood education at a private educational institution in Chiclayo, 2025? To answer this question, the objective was to determine the relationship between the excessive use of mobile devices and the social skills of 5-year-old children in early childhood education at a private educational institution

in Chiclayo in 2025. The methodology employed a non-experimental, descriptive- correlational, cross-sectional design. The sample consisted of 51 five-year-old students. Two

questionnaires were used as instruments: one administered to parents to assess mobile device use, and another administered in the classroom (with teacher support) to measure the children's social skills. The results showed that 52.9% of the children exhibited frequent excessive use of mobile devices, while the low level of social skills was the most prevalent, at 64.7%. It is concluded that there is a negative relationship between the study variables, indicating that the greater the excessive use of mobile devices, the lower the social skills.