Actividades motrices para afirmar la lateralidad en niños de 3 años de la I.E.I. N° 301 Cutervo

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad determinar la influencia de las actividades motrices en la afirmación de la lateralidad en niños de 3 años de la I.E.I. N° 301 Cutervo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y diseño preexperimental. La muestra estuvo integrada por 15 niños de 3 años, a quienes se evaluó mediante una lista de cotejo aplicada en dos momentos: pretest y postest. Para el análisis inferencial, se utilizó la prueba de Wilcoxon, cuyos resultados permitieron comparar los puntajes obtenidos antes y después de la intervención. El nivel de significancia fue p = 0.000 < 0.05, lo que evidenció una diferencia estadísticamente significativa entre ambas mediciones. Este resultado demostró que las actividades motrices generaron cambios favorables en la lateralidad infantil, expresados en un mejor reconocimiento corporal, mayor coordinación y uso más definido de los segmentos corporales durante las acciones motrices. En consecuencia, la intervención aplicada contribuyó de manera significativa al fortalecimiento progresivo de la lateralidad en los niños evaluados.

The purpose of this study was to determine the influence of motor activities on the development of handedness in 3-year-old children at Preschool No. 301 in Cutervo. The

study employed a quantitative, applied approach at the explanatory level, using a pre- experimental design. The sample consisted of 15 3-year-old children, who were assessed

using a checklist administered at two time points: pretest and posttest. For inferential analysis, the Wilcoxon test was used, and its results allowed for a comparison of the scores obtained before and after the intervention. The significance level was p = 0.000 < 0.05, indicating a statistically significant difference between the two measurements. This result demonstrated that the motor activities generated favorable changes in children’s laterality, expressed as improved body awareness, greater coordination, and more defined use of body segments during motor actions. Consequently, the intervention significantly contributed to the progressive strengthening of laterality in the children evaluated.