Programa de habilidades sociales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de primaria de la IE N° 10054 de La Victoria, Chiclayo, Lambayeque 2020

Abstract

Si bien tanto las habilidades cognitivas como las sociales son esenciales para el desarrollo de niños y adolescentes, especialmente para su desempeño académico y efectividad en sus contextos sociales, parece que el éxito individual está ligado a procesos de Socialización y adquisición de Habilidades Sociales más que a habilidades cognitivas. Por otro lado, la incompetencia social suele asociarse con baja aceptación, rechazo, ignorancia o aislamiento social, problemas emocionales y de aprendizaje, inestabilidad psicológica y enfermedad mental en la infancia, delincuencia juvenil y diversos problemas de salud mental en la edad adulta. Es por esto que las habilidades sociales también son un tema relevante en la escuela, ya que los estudiantes que tienen dificultades para dominarlas o no son aceptados por sus compañeros suelen presentar problemas a corto o largo plazo, limitaciones relacionadas con la deserción escolar, la delincuencia y otras formas que afectan la salud mental. Por tanto, formar en habilidades sociales significa prevenir futuros problemas personales y sociales graves, así como prevenir la violencia y sus consecuencias. La presente investigación en la que se realizó una propuesta de un programa de Habilidades Sociales para mejorar el aprendizaje en los estudiantes de quinto grado, fue realizada por la Institución Educativa N° 10054 de Chacupe Bajo del distrito La Victoria. Se destaca la información más importante, mostrando mayor interés en aspectos de regulación de habilidades sociales y académicas, en este sentido presentamos el tema de la siguiente manera: propuesta de programa técnico ¿Cómo se mejorarán las Habilidades Sociales - aprendizaje de los estudiantes de quinto año de la Institución Educativa IE N° 10054 de Chacupe Bajo de la comuna de La Victoria? En el capítulo I, desarrollamos el diseño teórico, en el que se consideran: los antecedentes de la investigación, las bases teóricas, las definiciones conceptuales y la operacionalización de variables en el capítulo II dejamos constancia de los métodos y materiales, procesamiento y análisis de datos. En el Capítulo III, presentamos los resultados del diagnóstico. En el capítulo VI discutimos y analizamos la información recopilada. Así mismo, en este capítulo se plantea proponer un programa para mejorar las Habilidades Sociales para los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa N° 10054 de Chacupe Bajo, distrito La Victoria. Finalmente planteamos nuestras conclusiones y recomendaciones.

Although both cognitive and social skills are essential for the development of children and adolescents, especially for their academic performance and effectiveness in their social contexts, it seems that individual success is linked to processes of socialization and acquisition of social skills rather than to cognitive habilyties. On the other hand, social incompetence is often associated with low acceptance, rejection, ignorance or social isolation, emotional and learning problems, psychological instability and mental illness in childhood, juvenile delinquency and various mental health problems in adulthood. This is why social skills are also a relevant topic at school, since students who have

difficulty mastering them or are not accepted by their peers often have short- or long- term problems, limitations related to school dropout, delinquency and other forms of

mental illness. Therefore, training in social skills means preventing future serious personal and social problems, as well as preventing violence and its consequences. The present investigation in which a proposal was made for a social skills program to develop learning in fifth grade students, was carried out by the Educational Authority No. 1005 of Chacupe Bajo in the canton of La Victoria. The most important information is highlighted, showing greater interest in aspects of regulation of social and academic skills, in this sense we present the topic as follows: technical program proposal How will students' social skills - learning be developed? of the fifth year of the primary school IE N° 1005 of Chacupe Bajo of the commune of La Victoria? In chapter I, we develop the theoretical design, in which are considered: the background of the investigation, the theoretical bases, the conceptual definitions and the operationalization of variables in chapter II we record the methods and materials, processing and analysis of data. In Chapter III, we present the results of the diagnosis. In chapter VI we discuss and analyze the information collected, in this chapter it is proposed to propose a program to develop social skills for 5th grade students of the educational institution No. Chacupe Bajo, La Victoria district, finally we present our conclusions and recommendations.