Estrategias musicales para mejorar la motivación de los alumnos de la Institución Educativa Cristo Rey - Chiclayo, 2025

Abstract

En los últimos años, la motivación escolar se ha convertido en uno de los factores más determinantes del rendimiento académico y del bienestar emocional de los estudiantes de secundaria. En instituciones como la I.E. Cristo Rey, ubicada en el distrito de José Leonardo Ortiz – Chiclayo, esta realidad se hace particularmente visible entre los alumnos del tercer grado de secundaria, sección A, quienes presentan dificultades para mantener el interés y la participación activa en las clases. La metodología se tiene como tipo de investigación descriptiva/propositiva, Objetivo general Proponer estrategias musicales para mejorar la motivación de los alumnos de la Institución Educativa Cristo Rey, distrito de José Leonardo Ortiz – Chiclayo, 2025 resultados Se evidenció que, en los 24 estudiantes del tercer grado de secundaria, sección “A”, de la Institución Educativa Cristo Rey (2025), predominan niveles bajos de motivación en sus distintas dimensiones, según los resultados obtenidos mediante la ficha de observación y el cuestionario aplicado. En la dimensión de autoeficacia, el 58% de los estudiantes no alcanzó un desempeño adecuado; en valor-expectativa, el 75%; en metas de logro, el 79%; y en regulación motivacional, el 54%, lo que refleja que la mayoría presenta dificultades para confiar en sus capacidades, valorar el aprendizaje, establecer metas académicas y mantener su esfuerzo durante las actividades. En conjunto, estos resultados evidencian debilidades significativas en la motivación estudiantil, lo que afecta su participación, interés y compromiso en el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciendo necesaria la implementación de estrategias musicales que contribuyan a fortalecer estas dimensiones y mejorar su actitud frente al aprendizaje.

In recent years, school motivation has become one of the most determining factors in the academic performance and emotional well-being of secondary school students. In institutions such as Cristo Rey School, located in the district of José Leonardo Ortiz – Chiclayo, this reality is particularly evident among third-grade secondary students, section A, who show difficulties in maintaining interest and active participation in classes. The methodology corresponds to a descriptive/propositional type of research. The general objective is to propose musical strategies to improve the motivation of students at Cristo Rey School, district of José Leonardo Ortiz – Chiclayo, 2025. The results showed that, among the 24 students of the third grade of secondary education, section “A”, low levels of motivation predominate across its different dimensions, according to the data obtained through the observation checklist and questionnaire. In the self-efficacy dimension, 58% of the students did not achieve an adequate performance; in value-expectancy, 75%; in achievement goals, 79%; and in motivational regulation, 54%. These findings indicate that most students have difficulties in trusting their abilities, valuing learning, setting academic goals, and sustaining their effort during activities. Overall, these results reveal significant weaknesses in student motivation, which negatively affect their participation, interest, and commitment in the teaching-learning process, making it necessary to implement musical strategies to strengthen these dimensions and improve their attitude toward learning.