Caracterización de la habilidad nociones numéricas, en educandos de cinco años de Educación Inicial.

Abstract

La formación de potencialidades matemáticas llámese competencias, capacidades, habilidades y destrezas, exige una argumentación centrada en la resolución de problemas contextualizados; en ese sentido el problema que configura el punto de partida del estudio fue el deficiente desarrollo de la habilidad nociones numéricas, que mostraron los niños de

cinco años de la Institución Educativa de Educación Inicial N° 129 de Cañaris- Ferreñafe- Lambayeque; la finalidad central fue identificar los niveles de desarrollo de la predicha

habilidad, fue un estudio científico básico de nivel descriptivo, se trabajó con una muestra de 18 aprendices y se recolectó información mediante un Test de Aptitud Matemática; en cuanto a resultados se encontró que el promedio aritmético de 8,67 puntos ubica al grupo en el nivel prenumérico de la habilidad nociones numéricas y se concluye afirmando que el aprendizaje matemático debe partir del contexto en relación con el nivel de desarrollo intelectual, para configurar habilidades y destrezas prenuméricas y numéricas.

The development of mathematical potential—competences, capacities, abilities, and skills— requires an argument focused on solving contextualized problems. In this sense, the problem that constitutes the starting point of the study was the deficient development of numerical notions skills displayed by five-year-old children at Early Childhood Education Institution No. 129 in Cañaris-Ferreñafe-Lambayeque. The central objective was to identify the levels of development of this predicted skill. This was a basic scientific study at a descriptive level. The study involved a sample of 18 learners, and data was collected using a Mathematical Aptitude Test. The results showed that the arithmetic mean of 8.67 points places the group at the pre-numerical level of numerical notions skills. It concludes that mathematical learning must be based on the context in relation to the level of intellectual development to develop pre-numerical and numerical skills.