Propuesta sistémica de formación integradora para transformar la escuela rural en el distrito de Tongod y Catilluc-San Miguel-2014.

Abstract

El presente trabajo tiene como objeto de estudio al proceso formativo de los estudiantes de la EBR en las Instituciones Educativas unidcoente multigrado y polidocente multigrado del nivel primario del ámbito de Tongod y Catillic, derivado del problema en donde se observa que presentan deficiente proceso de formación; debido al desarrollo de un currículo mecanicista, escaso desarrollo de la capacidad crítica, carencia de la capacidad investigativa, desarticulación del proceso Enseñanza-Aprendizaje (E-A) de la realidad, bajo nivel del pensamiento imaginativo; ocasionando aprendizajes mecánicos, trasmisión de contenidos, descontextualizados, pensamiento a crítico y bajo nivel de rendimiento académico.

Consecuentemente, el objetivo de la investigación es elaborar una propuesta de formación integradora, holística-crítica-sistémica-dialéctica para transformar la escuela rural, una escuela que promueve una relación acrítica del conocimiento; que logren mejorar un currículo mecanicista, la escasa relación con la productividad, pensamiento crítico y bajo nivel de rendimiento académico. Siendo el campo de acción, proceso de elaboración de propuesta de formación integradora para transformar la escuela rural.

La hipótesis que defendemos es que: Si se logra elaborar una propuesta de formación integradora basada en un modelo reflexivo holística-crítico-sistémicodialéctico para transformar la escuela rural,

fundamentado en la teoría de sistemas,

teoría crítica, teoría dialéctica y las teorías de la educación,

entonces; se mejorará el desarrollo de un currículo mecanicista, la escasa relación con la productividad, el pensamiento crítico, el aprendizaje mecánico, la relación acrítica de la escuela con el conocimiento y el bajo nivel de rendimiento académico.

Los resultados obtenidos fueron: Identificar niveles de formación integradora; Identificar niveles de desarrollo de la escuela rural y diseñar y fundamentar una propuesta de formación integradora para transformar la escuela rural.