La psicomotricidad y el aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 418 Fe Amor y Alegría - Santa Cruz

Abstract

El objetivo de este estudio fue examinar la relación entre las variables de estudio el desempeño psicomotor y el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos en niños y niñas de la Institución de Educación Inicial N° 418 Fe Amor y Alegría - Santa Cruz. Este estudio es un estudio descriptivo correlacional que describe la relación entre variables (psicomotrices y conceptos matemáticos básicos) en un diseño no experimental. Esta investigación se basa en la teoría del aprendizaje psicogenético de Henry Wallon, el enfoque de Joseph Laura y la teoría cognitiva de Jean Piaget. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de la primera institución educativa No. 418 Fe Amor y Alegría – Santa Cruz. En psicomotricidad se utilizó como técnica la observación y el instrumento utilizado fue la guía de observación. En el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos se utilizaron técnicas de pruebas psicométricas y los instrumentos fueron pruebas pre computacionales. La hipótesis propuesta fue verificada. La psicomotricidad es muy relevante y altamente positiva en el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos por parte de los alumnos de la Institución Educativa Básica N° 418 Fe Amor y Alegría - Santa Cruz. Los resultados obtenidos se presentan en tablas y gráficos interpretados en relación a los objetivos propuestos.