Diseño y aplicación de un modelo de sesión de aprendizaje en instituciones educativas multigrados y unidocentes basado en el aprendizaje significativo y métodos activos, para mejorar la sub área de práctica en alumnos del V ciclo de formación profesional. instituto superior pedagógico público “Cachicadán”, 2007.

Abstract

La presente investigación “DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIGRADOS Y UNIDOCENTES BASADO EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y MÉTODOS ACTIVOS, PARA MEJORAR LA SUB AREA DE PRÁCTICA EN ALUMNOS DEL V CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL. INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO “CACHICADÁN”, 2007 La investigación aplicada, según su finalidad es descriptivo-propositivo, el diseño de investigación corresponde al diseño de series cronológicas múltiples, con pretest y postest, en una muestra de 29 estudiantes del V ciclo de formación profesional del Instituto Superior Pedagógico Público “Cachicadán”, se seleccionó un solo grupo, en la cual se aplicó el pretest, el experimento, luego se aplicó el postest y así cronológicamente. Los resultados de pretest - postest muestran que antes de la aplicación de sesión de aprendizaje en I.E. multigrados y unidocentes basado en el aprendizaje significativo y métodos activos, presentaron deficiencias en la subárea de práctica. Posteriormente a la aplicación de sesiones para I.E. multigrado y unidocentes, los resultados muestran una mejora progresiva significativa en cuanto a la subárea de práctica. Todo ello demuestra que la aplicación de sesiones para I.E. multigrado y unidocentes basado en el aprendizaje significativo y métodos activos ayudó a mejorar en la subárea de práctica a los estudiantes del V ciclo del ISPP “CACHICADAN”.