Juegos tradicionales infantiles para fortalecer la noción de conteo en niños de 5 años en una Institución Educativa Inicial

Abstract

La investigación tuvo como objetivo principal proponer juegos tradicionales infantiles para reforzar la comprensión del conteo en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 421 "Divino Niño de Jesús" en Chambac, Santa Cruz, Cajamarca. Metodológicamente, se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo-propositivo no experimental. La muestra consistió en 25 estudiantes de cinco años de edad, a quienes se les aplicó una Guía de Observación para determinar el nivel de desarrollo de la noción de conteo que presentan los alumnos, donde el 44% de los alumnos están en el nivel Bajo, el 28% de ellos están en el nivel Medio y por último el 28% se encuentra en el nivel Alto, en relación al progreso de la noción de conteo estudiada. Se concluyó que “la propuesta de juegos tradicionales” como estrategia didáctica validada a través de juicio de expertos, contribuiría al fortalecimiento de la noción de conteo en sus dimensiones principios de conteo y formas de representación matemática en alumnos de cinco años de edad del Nivel de Educación Inicial.