Dibujo infantil y desarrollo del pensamiento creativo en niños de 5 años I.E. N° 01027 – San Martín 2022

Abstract

El propósito de este estudio es Determinar la relación entre Dibujo Infantil y Pensamiento Creativo en niños de 5 años I.E. N°01027 ± San Martín 2022, usando el enfoque cuantitativo, tipo descriptivo correlacional, aplicando un cuestionario a 30 estudiantes como muestra, con 20 ítems por variable, donde se pudo medir el Nivel de desarrollo de cada inconstante, coincidiendo con el 67% que representan 20 niños que se ubicaron en el Nivel de Inicio, se interpretó escasa forma de la figura humana, trazos sin significancia, no usa color en sus dibujos y baja capacidad de desarrollo para el pensamiento creativo, al igual que los saberes previos en dibujo, escasas ideas para actuar de manera creativa, lo que se comprueba a través de métodos que procesan la información, en los resultados en los datos cruzados, el 67% Nivel de inicio, 20% Nivel de proceso y 13% Nivel de logro, tomando en consideración la significancia de p<0.05, existiendo una relación significativa descartándose la hipótesis nula. De esta manera se comprueba la hipótesis positiva. Asimismo, se estima que el factor de correspondencia de Rho de Spearman es de 0.028 en Dibujo Infantil y 0.007 en Pensamiento Creativo, por lo tanto, existe una correspondencia positiva entre las dos variables en estudio. Se concluye afirmando, si no se fortalece el Dibujo Infantil tampoco se fortalece el Pensamiento Creativo. De esta manera también se comprueba el objetivo general, recomendando continuar con la investigación a través de propuestas de mejora.

The purpose of this study is to determine the relationship between Children's Drawing and Creative Thinking in 5-year-old children I.E. N°01027 ± San Martín 2022, using the quantitative approach, descriptive correlational type, applying a questionnaire to 30 students as a sample, with 20 items per variable, where the Level of development of each variable could be measured, coinciding with 67% that they represent 20 children who are located in the Beginning Level, which is interpreted as having little shape of the human figure, lines without significance, they do not use color in their drawings and low development capacity for creative thinking, as well as previous knowledge in drawing, few ideas to act creatively, which is verified through methods that process information, in the results in the cross-data, 67% Start level, 20% Process level and 13% Achievement level, taking into account consideration that the significance of p<0.05 exists, a significant relationship exists, discarding the null hypothesis. In this way the positive hypothesis is verified. Likewise, it is estimated that Spearman's Rho correspondence factor is 0.028 in Children's Drawing and 0.007 in Critical Thinking, therefore, there is a positive correspondence between the two variables under study. It concludes by stating that if Children's Drawing is not strengthened, Creative Thinking is not strengthened either. In this way, the general objective is also verified, recommending continuing with the research through improvement proposals.