El juego libre por sectores como estrategia didáctica y la autonomía infantil, I.E.I. N° 553, Santa Cruz de la Succha, Cutervo, región Cajamarca. 2023

Abstract

En el presente trabajo de investigación denominado “El juego libre por sectores como estrategia didáctica y la autonomía infantil, I.E.I. N° 553, Santa Cruz de la Succha, Cutervo, región Cajamarca. 2023” las autoras se plantean como objetivo proponer el juego libre por sectores como estrategia como medio para contribuir al desarrollo del estímulo de la autonomía infantil, de los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 553, Santa Cruz de la Succha, de la provincia de Cutervo, región Cajamarca. El trabajo es descriptivo con propuesta, la población muestral comprende 22 niños de 05 años de la I.E.I. N° 553, Santa Cruz de la Succha, de la provincia de Cutervo. Entre las conclusiones se tiene que el juego libre en los sectores son estrategias didácticas que favorecen el desarrollo de la actividad espontánea y personal del niño, su propia creación, desarrollando con ello la confianza en sí mismo en el aula, expresándolo con alegría cuando interactúa con los demás.

In the present research work called “Free play by sectors as a didactic strategy and child autonomy, I.E.I. No. 553, Santa Cruz de la Succha, Cutervo, Cajamarca region. 2023” is assumed to assume that autonomy is the ability of a person to make decisions or carry out actions by their own means; Therefore, the important role they play in the development of child autonomy is of vital importance on the part of the guardian institutions of society in the education of children from an early age. The work is descriptive with a proposal, the sample population includes 22 5-year-old children from the I.E.I. No. 553, Santa Cruz de la Succha, in the province of Cutervo. Among the conclusions we have that free play in the sectors are didactic strategies that favor the development of the child's spontaneous and personal activity, his own creation, thereby developing self-confidence in the classroom, expressing it with joy when he interacts with others.