Estrategia metodológica del juego libre para favorecer el desarrollo de la autonomía infantil, I.E.P. “Santa Ana” distrito Huarmaca, región Piura, 2024

Abstract

En el presente trabajo de investigación denominado “Estrategia metodológica del juego libre para favorecer el desarrollode la autonomía infantil, I.E.P. “SantaAna” distrito Huarmaca, región Piura, 2024 ” para que las instituciones tutelares de la sociedad eduquen eficazmente a los niños desde una edad temprana, debe ser esencial para el crecimiento de la autonomía infantil, que es la capacidad significativa de un individuo para decidir por sí mismo o emprender acciones por iniciativa propia. Con el fin de contribuir al desarrollo de la autonomía infantil en los niños de cinco años de edad de la I.E.P. «Santa Ana» del distrito de Huarmaca, en la región Piura, el objetivo es proporcionar vías metodológicas para el juego libre por sectores; 22 de ellos conforman la población muestra, la cual tiene un enfoque metodológico descriptivo. En ese sentido esimportante el desarrollo de estrategias metodológicas del juego libre por sectores que generan en el niño confianza en sí mismo en el aula; expresando su alegría cuando interacciona con los demás.

In the present research work called “Methodological strategy of free play by sectors to promote the development of child autonomy, children aged 05 years, I.E.P. “Santa Ana” Huarmaca district, Piura region, 2024” states that autonomy is the important capacity that a person has to make decisions or carry out actions by their own means; Therefore, the important role they play in the development of child autonomy is of vital importance on the part of society's guardian institutions in the education of children from an early age. The objective set is to propose methodological strategies of free play by sectors with the purpose of contributing to the development of the stimulation of child autonomy, of 05- year-old children of the I.E.P. “Saint Anne”; from the Huarmaca district, in the Piura region. The methodological design of the research is descriptive with a proposal, the sample population includes 22 children. Between the conclusions, we have that the dimension of self-confidence is an attitude that allows the child to express joy when interacting with others, when the person organizes their things based on needs and interests. This is where the personal and real process of self-regulation begins. In this sense, it is important to develop methodological strategies for free play by sectors that generate self-confidence in the child in the classroom; expressing his joy when interacting with others.