Coordinación motora gruesa en estudiantes de primaria de la I.E 80140 José Faustino Sánchez Carrión, Chugay, La Libertad, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar el nivel de coordinación motora gruesa en estudiantes de primaria de la I.E 80140 “José Faustino Sánchez Carrión” del Distrito Chugay-La Libertad. Se empleó una metodología de tipo básico, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel descriptivo. La población estuvo conformada por estudiantes del nivel cuarto de primaria y a través del muestro no probabilística se estimó una muestra constituida por 49 estudiantes, a quiénes se les aplicó como instrumento la observación no participante. Entre sus principales hallazgos, se encontró que el 77,6% de los alumnos de educación primaria presenta un nivel bajo de coordinación motora gruesa, lo que indica que tienen problemas importantes para realizar las actividades evaluadas. Por otro lado, el 14,3% presenta un nivel medio, lo que indica una habilidad aceptable pero algunas restricciones en el desarrollo motor. Finalmente, el 8,2% alcanza un nivel alto, lo que indica un desarrollo adecuado y consistente de las habilidades motoras gruesas. Finalmente, se demostró que los niños presentan problemas considerables en el desarrollo de habilidades motoras clave.

The general objective of this research was to determine the level of gross motor coordination in primary school students of the IE 80140 "José Faustino Sánchez Carrión" of

the Chugay-La Libertad District. A basic methodology, quantitative approach, non- experimental design and descriptive level were used. The population consisted of fourth

grade students and through non-probabilistic sampling a sample consisting of 49 students was estimated, to whom non-participant observation was applied as an instrument. Among its main findings, it was found that 77.6% of primary school students have a low level of gross motor coordination, which indicates that they have significant problems in carrying out the evaluated activities. On the other hand, 14.3% have a medium level, which indicates an acceptable ability but some restrictions in motor development. Finally, 8.2% reach a high level, which indicates an adequate and consistent development of gross motor skills. Finally, it was shown that children have considerable problems in the development of key motor skills.