Programa de gamificación para desarrollar la competencia resuelve problemas de cantidad en la IEI N° 229 Santa Rosa, Tacna

Abstract

El objetivo que presenta la investigación fue proponer un programa de gamificación para desarrollar la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de 5 años de la IEI N° 229 Santa Rosa de Tacna, por lo cual se empleó una metodología con enfoque cuantitativo de tipo proyectivo de nivel descriptivo propositivo y diseño no experimental con una muestra de 18 niños de 5 años a las cuales se le aplicó una ficha de observación o también denominada lista de cotejo, se conoció a través de los principales resultados que la variable gamificación el 39% de los niños se ubica en un nivel alto, de acuerdo al interpretación de ellos, además el 33% se ubique en un nivel bajo y el 28% en un nivel regular, de acuerdo a la competencia resuelve el problema de Cantidad el 56% de los niños presentan problemas por ello se ubican en un nivel bajo el 33% se ubica en un nivel regular y por último el 11% en un nivel alto. Se concluye en la investigación que se logró proponer un programa de gamificación para desarrollar la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de 5 años de la institución educativa inicial 229 Santa Rosa de Tacna.

The objective presented by the research was to propose a gamification program to develop the competence solve quantity problems in 5-year-old children of the IEI No. 229 Santa Rosa de Tacna, for which a methodology with a quantitative approach of projective type was used. purposeful descriptive level and non-experimental design with a sample of 18 5-year-old children to whom an observation sheet or also called a checklist was applied, it was known through the main results that the gamification variable 39% of the The children are located at a high level, according to their interpretation, in addition, 33% are located at a low level and 28% at a regular level, according to the competence, 56% of the children solve the Quantity problem They present problems, therefore they are located at a low level, 33% are located at a regular level and finally 11% at a high level. It is concluded in the investigation that it was possible to propose a gamification program to develop the competence solves quantity problems in 5-year-old children of the initial educational institution 229 Santa Rosa de Tacna.