Relación entre el clima institucional y el desempeño docente en la Institución Educativa N°003 de Chiclayo

Abstract

Este estudio de investigación tiene como objetivo principal determinar la relación entre el clima institucional y el desempeño docente en la Institución Educativa N°003 “Los Pastorcitos de la Virgen de Fátima”, Chiclayo-2024. Se empleó un método de investigación básica con orientación cuantitativa, de diseño no experimental de tipo transversal con un nivel descriptivo-correlacional. Se utilizaron dos instrumentos de investigación, uno para la variable clima institucional con un alfa de Cronbach de 0.971, validado en la investigación de Mallma (2021), y otro para la variable desempeño docente con un alfa de Cronbach de 0.763, que fue validado por juicio de expertos. La muestra es de 13 docentes y la directora. Los resultados fueron una relación significativa, positiva muy alta (r=0.997) entre las variables planteadas, el mayor porcentaje fue regular en la variable clima institucional (76.92%,) y en sus dimensiones comportamiento institucional con un 46.15%, relaciones interpersonales con un 76.92%, condición laboral con un 61.54%, y solo en la dimensión capacidad organizacional obtuvo un nivel bueno con un 61.54%; en la variable desempeño docente fue en mayor nivel regular con un 69.23%, y fue nivel regular en sus dimensiones capacidades pedagógicas, responsabilidad en el desempeño de sus funciones laborales, profesionalismo docente con un 46.15%, 84.62%, 61.54% respectivamente y nivel bueno en creación del ambiente favorable con un 46.15%. En conclusión, se aceptó la hipótesis principal, es decir, si existe una relación significativa entre clima institucional y el desempeño docente.

The main objective of this study is to determine the relationship between the institutional climate and teaching performance in the Educational Institution N°003 “Los Pastorcitos de la Virgen de Fátima”, Chiclayo-2024. A basic research method with a

quantitative orientation, a non-experimental cross-sectional design with a descripitive- correlational level was used. Two research instruments were used, one for the institutional

climate variable with a Cronbach’s alpha of 0.971, validated in Mallma (2021) research, and another for the teaching performance variable with a Cronbach’s alpha of 0.763, wich was validated by expert judgment. The sample is made up of 13 teachers and the director. The results were a significant, very high positive relationship (r=0.997) between the variables proposed, the highest percentage was regular in the variable institutional climate with 76.92%, and in its dimensions institutional behavior with 46.15%, interpersonal relations with 76.92%, work condition with 61.54% and only in the organizational capacity dimensión it obtained a good level with 53.85%; in the variable teaching performance it was at a higher regular level with 69.23%, and it was regular level in its dimensions pedagogical capacities, responsibility in the performance of their work functions teacing professionalism with 46.15%, 84.62%, 61.54% respectively and a good level in creating a favorable environment with 76.92%. In conclusion, the main hypothesis was accepted, that is, if there is a significant relationship between institutional climate and teaching performance.