El enfoque didáctico comunicativo en la solución de las dificultades para el aprendizaje de la lengua española de los estudiantes de segundo grado de secundaria- I.E Áreas Técnicas de Huarmaca, Huancabamba, Piura

Abstract

El problema que trata la investigación son las dificultades para el aprendizaje de la lengua española, en su condición de lengua materna, en un contexto social de bilingüismo; observado en el proceso de formación de los estudiantes de 2do. Grado de Educación Secundaria de la I.E. Áreas Técnicas de Huarmaca, Huancabamba, Piura. Factualmente, se manifiesta en los siguientes actos comunicativos: limitada comprensión lectora, deficiente elaboración de textos escritos y dificultades en los actos de la expresión oral; el objetivo general fue Proponer la técnica del enfoque didáctico comunicativo y su herramienta la estrategia metodológica integradora, sustentados en las teorías científicas de la comunicación, la didáctica, la interdisciplinariedad y la conectividad, con la finalidad de coadyuvar en la solución de las dificultades para el aprendizaje de la lengua española de los estudiantes de Segundo Grado de secundaria; de tal manera que superen sus limitaciones que presentan en la comprensión lectora, en su deficiente elaboración de textos escritos y en las dificultades que aquejan los actos de su expresión oral; entonces, muestren profundidad en la elaboración de conceptos, reconocida competencia escritural y seguridad en el momento de brindar sus exposiciones orales. En conclusión: los resultados de este estudio resaltan la necesidad de implementar la técnica del enfoque didáctico comunicativo, acompañada de una estrategia metodológica integradora, fundamentada en las teorías científicas de la comunicación y la didáctica.

The problem addressed by the research is the difficulties in learning the Spanish language, as a mother tongue, in a social context of bilingualism; observed in the training process of second-grade students of Secondary Education at the I.E. Technical Areas of Huarmaca, Huancabamba, Piura. Factually, it manifests itself in the following communicative acts: limited reading comprehension, poor elaboration of written texts and difficulties in the acts of oral expression; The general objective was to propose the technique of the communicative didactic approach and its tool, the integrative methodological strategy, based on the scientific theories of communication, didactics, interdisciplinarity and connectivity, in order to help solve the difficulties in learning the Spanish language of second-grade secondary school students; in such a way that they overcome their limitations in reading comprehension, in their poor elaboration of written texts and in the difficulties that afflict the acts of their oral expression; Therefore, they demonstrate depth in the elaboration of concepts, recognized writing skills, and confidence in their oral presentations. In conclusion, the results of this study highlight the need to implement the communicative didactic approach, accompanied by an integrative methodological strategy based on scientific theories of communication and didactics.