Programa de psicomotricidad para la coordinación manual en niños de 5 años de la I.E. N° 089 Santa Teresita, Chulucanas.

Abstract

El propósito central de esta investigación fue Contribuir con elaborar un programa de psicomotricidad que permita el desarrollo de la coordinación manual en niños de 5 años pertenecientes a la I.E. N° 089 Santa Teresita, Chulucanas, Piura. Se identificaron dificultades en actividades de coordinación manual, considerando que el desarrollo somático y motriz está condicionado por la maduración natural del individuo. Este proceso de maduración conlleva un ciclo progresivo, en el cual se evidencia un control óculo manual cada vez mayor. Sin embargo, en los sujetos de estudio se observan notables problemas en la habilidad básica de coordinación manual, tales como la falta de equilibrio y la limitada capacidad para realizar ensarte de objetos, equilibrio, trazos. La investigación, de enfoque descriptivo con propuesta y diseño no experimental, se realizó con una muestra de 8 niños de 5 años. Para la recopilación de datos se utilizó un cuestionario diseñado para evaluar la coordinación manual, elaborado por la autora y validado por tres expertos en el tema. Los resultados evidenciaron que en su mayoría, los estudiantes se encuentran en niveles iniciales o regulares en cuanto al desarrollo de la coordinación manual. En conclusión, se determinan que la implementación eficiente, adecuada y contextualizada de estrategias enfocadas en la coordinación óculo manual puede mejorar significativamente el nivel de desarrollo.

The central purpose of this research was to contribute to developing a psychomotor program that allows the development of manual coordination in 5-year-old children belonging to the I.E. N° 089 Santa Teresita, Chulucanas and Piura. Difficulties were identified in manual coordination activities, considering that somatic and motor development is conditioned by the natural maturation of the individual. This maturation process entails a progressive cycle, in which increasing manual ocular control is evident. However, notable problems are observed in the study subjects in the basic skill of manual coordination, such as lack of balance and limited ability to string objects, balance, and stroke. The research, with a descriptive approach with a non-experimental proposal and design, was carried out with a sample of 8 5-year-old children. For data collection, a questionnaire designed to evaluate manual coordination, developed by the author and validated by three experts on the subject, was used. The results showed that the majority of students are at initial or regular levels in terms of the development of manual coordination. In conclusion, it is determined that the efficient, adequate and contextualized implementation of strategies focused on hand-eye coordination can significantly improve the level of development.