Estrategias metodológicas para desarrollar la autonomía infantil, Institución Educativa Inicial, Cuna Jardín N°006, Morro Solar, Jaén, 2023

Abstract

La investigación considera el objetivo de diseñar estrategias metodológicas para desarrollar la autonomía infantil de los niños y niñas de 05 años del centro educativo Inicial, Cuna Jardín N°006, Morro Solar, en Jaén, región Cajamarca; siendo la metodología un enfoque cuantitativo, cuya investigación es descriptivo y propositivo, con un diseño no experimental; considerando una población de 22 niños de 05 años de edad, del centro educativo inicial, considerando una muestra no probabilístico y es igual a la población bajo estudio, en la ddimensión confianza en sí mismo, se observa que el 50% de los niños organiza ocasionalmente sus útiles escolares de forma autónoma, mientras que el otro 50% rara vez manifiesta confianza en sí mismo al desenvolverse en el entorno educativo; en la dimensión autoconcepto el 67% de los niños expresa ocasionalmente frases como “yo solito” o “yo puedo”; en la dimensión respeto a los demás el 50% de los niños a veces espera su turno frente a sus compañeros, mientras que el 45% colabora ocasionalmente en el ordenamiento de las áreas de aprendizaje; mientras en la dimensión auto eficiencia el 54% de los niños rara vez realiza una tarea con esmero y compromiso para alcanzar un objetivo concreto y en la dimensión toma de decisiones el 54% de los niños solo a veces decide qué juegos realizar, y un 45% rara vez modifica o mejora sus tareas desde su propia perspectiva, mostrando una fuerte dependencia de las decisiones o criterios de sus compañeros. Se concluyó que la estrategia metodológica se encuentra conformada por un conjunto de 20 sesiones pedagógicas cuidadosamente planificadas, las cuales incorporan actividades lúdicas y vivenciales alineadas a incrementar la capacidad de la autonomía infantil en la institución educativa inicial de Cuna Jardín N°006 del Morro Solar de Jaén.

The research considers the objective of designing methodological strategies to develop the child autonomy of boys and girls of 05 years of the Initial educational center, Cuna Jardín N ° 006, Morro Solar, in Jaén, Cajamarca region; being the methodology a

quantitative approach, whose research is descriptive and propositional, with a non- experimental design; considering a population of 22 children of 05 years of age, from the

initial educational center, considering a non-probabilistic sample and is equal to the population under study, in the self-confidence dimension, it is observed that 50% of the children occasionally organize their school supplies autonomously, while the other 50%

rarely show self-confidence when developing in the educational environment; in the self- concept dimension, 67% of the children occasionally express phrases like "I do it alone" or

"I can"; In the respect for others dimension, 50% of children sometimes wait their turn in front of their peers, while 45% occasionally collaborate in organizing the learning areas; while in the self-efficiency dimension, 54% of children rarely perform a task with care and commitment to achieve a specific objective and in the decision-making dimension, 54% of children only sometimes decide which games to play, and 45% rarely modify or improve their tasks from their own perspective, showing a strong dependence on the decisions or criteria of their peers. It was concluded that the methodological strategy is made up of a set of 20 carefully planned pedagogical sessions, which incorporate recreational and experiential activities aligned with increasing the capacity for children's autonomy in the early childhood education institution of Cuna Jardín N°006 in Morro Solar de Jaén.