El material didáctico no estructurado en la seriación y el conteo de números naturales del 1 al 9, en niños de 5 años, Institución Educativa N° 1341, Cajamarca

Abstract

El presente trabajo de investigación “El material didáctico no estructurado en la seriación y el conteo de números naturales del 1 al 9, en niños de 5 años, Institución Educativa N° 1341, Cajamarca” se plantea como objetivo proponer material didáctico no estructurado para mejorar la seriación y el conteo de números naturales del 1 al 9, en los niños de 5 años, de la Institución Educativa N° 1341 Huamaní, del distrito Pedro Gálvez, provincia San Marcos, de la región Cajamarca. El diseño de la investigación es descriptivo, no experimental con propuesta; la población muestral esta conformada por 15 niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa N° 1341, Cajamarca. Por lo tanto, es crucial desarrollar en los niños la capacidad de actuar y pensar en situaciones de cantidad, agrupando objetos numéricamente con una característica perceptiva y expresiva de la acción realizada. Una de las conclusiones es que el número es la capacidad del niño para establecer correspondencias entre objetos, agrupar objetos y seriar objetos; para desarrollar esta capacidad, el niño debe estar expuesto a material no estructurado de su entorno o contexto social y cultural.