Estrategias didácticas para mejorar el pensamiento lógico matemático en niños de 5 años I.E N° 1270 San Martín 2023

Abstract

El designio de esta tesis es Proponer un Modelo de Estrategias Didácticas para mejorar el pensamiento lógico matemático en niños de 5 años de la I.E 1270 de San Martín-2023 empleando el enfoque cuantitativo, tipo descriptivo propositivo, aplicando un cuestionario a 30 estudiantes de 5 años como muestra, para poder medir el Nivel de desarrollo de Pensamiento matemático a través de sus dimensiones. En la Dimensión de Relaciones y funciones, tenemos el 67% se ubica en el Nivel de Inicio, 23% en el Nivel de proceso y el 10% del total se ubica en el Nivel de Logrado, en la Dimensión Noción Numérica los resultados son. 63% se ubican en el Nivel de Inicio, 20% Nivel de Proceso, 17% Nivel de Logrado, en la Dimensión de Noción Geométrica el 53% se ubica en Nivel de Inicio, el 33% nivel de Proceso, el 14% Nivel Logrado, en la Dimensión Noción de medida tenemos, el 57% de la población total se ubica en el Nivel de Inicio, 30% Nivel de Proceso, 13% Nivel Logrado. Para revertir estos resultados se diseñó un Modelo de Estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento matemático en los niños de la I.E. N°1270 de San Martín, de igual manera se fundamentó el Modelo de Estrategias Didácticas a través de las teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel. Se validó la propuesta del Modelo de estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento matemática en los niños, a través del juicio de expertos.