La actividad física y el desarrollo psicomotriz de estudiantes del tercer año de una Institución Educativa del distrito de Bagua Grande, 2024

Abstract

El objetivo de esta indagación fue analizar la correspondencia de la actividad física y el desarrollo psicomotriz de los adolescentes del tercer año de secundaria de la Entidad Formadora N.° 17079 Javier Pulgar Vidal, en 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional de corte transversal, trabajando con 20 estudiantes. Para la adquisición de datos, se aplicó un cuestionario sobre actividad física y una ficha de observación sobre el desarrollo psicomotriz. Las evidencias mostraron una correspondencia positiva moderada (r = 0,437, p = 0,045) entre ambas variables, lo que sugiere que, a mayor nivel de actividad física, los educandos presentan un mejor desarrollo psicomotriz. Respecto a la actividad física, el 45% de los estudiantes se ubica en un nivel regular, mientras que el 20% está en un nivel bajo, un 25% en un nivel alto y el 10% en un nivel muy alto. En cuanto al desarrollo psicomotriz, 5% en un nivel regular, un 65% se ubica en un nivel alto y un 30% un nivel muy alto, sin estudiantes en los niveles bajo o muy bajo. Estos hallazgos evidencian que la actividad física incide positivamente en el desarrollo de la motricidad y coordinación de los educandos, reflejando una tendencia general hacia la práctica física y un adecuado desarrollo psicomotriz.

The aim of this research was to analyze the relationship between physical activity and psychomotor development of third-year high school students at Educational Institution N.°

17079 Javier Pulgar Vidal, in 2024. A quantitative approach and a correlational cross- sectional design were used, working with 20 students. To collect data, a questionnaire on

physical activity and an observation sheet on psychomotor development were applied. The results showed a moderate positive correlation (r = 0.437, p = 0.045) between both variables, suggesting that as the level of physical activity increases, students exhibit better psychomotor development. Regarding physical activity, 45% of the students are at a regular level, while 20% are at a low level, and 25% are at a high level. In terms of psychomotor development, 65% present a high level, and 30% a very high level, with no students in the low or very low levels. These results indicate that physical activity positively influences students' motor skills and coordination, reflecting a general tendency towards physical practice and adequate psychomotor development.