Aplicación de Estrategias de Pre Lectura, Lectura y Post Lectura en la Comprensión de Textos Escritos en el Área de Inglés, en los y las estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de la I.E. “Nuestra Señora del Carmen” del Distrito La Ramada, Provincia de Cutervo, en el año 2016.

Abstract

Teniendo en cuenta la problemática educativa actual, donde nuestra sociedad tiene que afrontar con éxito las exigencias académicas del presente siglo XXI y los diferentes cambios internacionales, nacionales y locales, debido al continuo y acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología, ha permitido que nuestra investigación tenga como objetivo determinar el efecto de las estrategias de prelectura,

lectura y post-lectura en la comprensión de textos escritos en inglés y despertar el interés por la lectura. Algunas conclusiones: La aplicación de estrategias de pre-lectura, lectura y post- lectura tiene efectos positivos en el desarrollo de la capacidad de comprensión de textos escritos en el área de inglés en los y las estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la I.E. “Nuestra Señora del Carmen” de La Ramada, se evidencia en la tabla Nº 02. Las estrategias de pre- lectura, lectura y post- lectura ha permitido incrementar el nivel de vocabulario y un mejor manejo de los textos en inglés en el grupo experimental. Finalmente se valida el uso de las estrategias de pre-lectura, lectura y postlectura en la comprensión de textos escritos en inglés, por los efectos positivos que

han producido.