NOCIÓN LÓGICO-MATEMÁTICO DEL OBJETO DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. N°0377 DIVINO NIÑO JESÚS-URB. CARLOS CUETO FERNANDINI-LOS OLIVOS-LIMA

Abstract

La presente investigación estudió la noción lógico-matemática del objeto, considerada base para el aprendizaje de las matemáticas. Fomentar desde la infancia la noción de objeto es fundamental para el desarrollo de competencias que se consolidarán en la educación primaria. El estudio se realizó con 98 niños de 5 años pertenecientes a cuatro aulas del Centro Educativo Inicial N°0377 “Divino Niño Jesús”, ubicado en la Urb. Carlos Cueto Fernandini, Los Olivos – Lima. Tuvo como objetivo general identificar el nivel de conocimiento lógico-matemático del objeto en los niños participantes, y como objetivos específicos : caracterizar la Dimensión Color; describir la Dimensión Forma; determinar la Dimensión Tamaño; averiguar la Dimensión Longitud; saber la Dimensión Peso; indagar la Dimensión Textura y conocer la Dimensión Posición, utilizando como instrumento una ficha de observación. La investigación corresponde a un diseño no experimental, descriptivo-transversal. Los resultados muestran que en la dimensión Color, el 79% alcanzó el Nivel A (logrado); en Forma, el 46% alcanzó Nivel A; en Tamaño, el 58% se ubicó en Nivel B (en proceso); en Longitud, el 77% estuvo en Nivel B; en Peso, el 67% en Nivel B; en Textura, el 58% en Nivel B; y en Posición, el 53% logró el Nivel A. En el promedio general de todas las dimensiones, el 34% de los niños alcanzó Nivel A (logrado), el 53% Nivel B (en proceso) y el 13% Nivel C (inicio), evidenciando la necesidad de fortalecer las experiencias educativas que consoliden el desarrollo de las nociones lógico-matemáticas en la educación inicial.

This research studied the logical-mathematical concept of the object, considered fundamental for learning mathematics. Fostering the concept of object from early childhood is essential for developing competencies that will be consolidated in primary education. The study was conducted with 98 five-year-old children from four classrooms at the "Divino Niño Jesús" Early Childhood Education Center No. 0377, located in the Carlos Cueto Fernandini Urbanization, Los Olivos – Lima. The general objective was to identify the level of logical-mathematical knowledge of the object in the participating children, and the specific objectives were: to characterize the Color Dimension; to describe the Shape Dimension; to determine the Size Dimension; to ascertain the Length Dimension; to determine the Weight Dimension; to investigate the Texture Dimension; and to understand the Position Dimension, using an observation sheet as the instrument. The research corresponds to a non-experimental, descriptive-cross-sectional design. The results show that in the Color dimension, 79% reached Level A (achieved); In Shape, 46% reached Level A; in Size, 58% were at Level B (in progress); in Length, 77% were at Level B; in Weight, 67% at Level B; in Texture, 58% at Level B; and in Position, 53% achieved Level A. In the overall average of all dimensions, 34% of the children reached Level A (achieved), 53% Level B (in progress) and 13% Level C (beginning), demonstrating the need to strengthen educational experiences that consolidate the development of logical-mathematical concepts in early childhood education.