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dc.contributor.advisorBenites Morales, Isidoroes_PE
dc.contributor.authorRisco Díaz, Elaes_PE
dc.date.accessioned2019-11-28T05:24:42Z
dc.date.available2019-11-28T05:24:42Z
dc.date.issued2019-11-28es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12893/6874es_PE
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación está orientado a elevar el desarrollo de los procesos cognitivos básicos: atención, memoria y percepción siendo estos determinantes para cimentar o dar pie a otros procesos más complejos como el lenguaje, el razonamiento, la creatividad y posteriormente los aprendizajes necesarios para que un ser humano pueda desarrollarse. Por esta razón dichos procesos son considerados como los componentes básicos o esenciales de la cognición en la etapa infantil del desarrollo. La presente investigación, surge del estudio del diagnóstico de la Institución Educativa Nº 332 Divino Maestro, plasmada en el PEI, donde una de las necesidades urgentes a atender es el deficiente desarrollo de los procesos cognitivos básicos: Atención Memoria y percepción. Por esta razón se plantea lograr el objetivo general: “Elevar los procesos cognitivos básicos de Atención memoria y percepción a través de un programa de intervención psicopedagógico basado en la teoría de la complejidad de Edgar Moran, la teoría de la modificabilidad de la inteligencia de Feuerstein y los aportes psicopedagógicos de Vidal y Manjón, en los niños de 5 años sección B de la I. E. N° 332 Cajamarca 2013. Dicho programa está diseñado en base a los resultados del pre test lo cual nos ha permitido conocer los criterios para el diseño de actividades y estrategias Psicopedagógicas en cada una de las sesiones programadas para que los estudiantes superen sus dificultades. Después del post test se ha podido comprobar la validez de la hipótesis planteada. Si se diseña y aplica un programa de intervención psicopedagógico basado en la teoría de la complejidad de Edgar Moran, la teoría de la modificabilidad de la inteligencia de Feuerstein y los aportes psicopedagógicos de Vidal y Manjón, Entonces se contribuirá a elevar el desarrollo de los procesos cognitivos básicos en los niños de 5 años sección “B” de la I.E.Nº 332 Divino Maestro de la provincia de Cajamarca”. Los resultados fueron favorables porque la mayoría de estudiantes después de la intervención lograron superar el nivel en que se habían encontrado. Con esta investigación se pretende aportar a la didáctica y a la psicopedagogía algunas estrategias metodológicas para desarrollar los procesos cognitivos de atención memoria y percepción, con niños de 5 años. Esperando que sirva de ayuda a futuros lectores, psicopedagogos, psicólogos, docentes y demás interesados en el tema en mención.es_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional Pedro Ruiz Galloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/es_PE
dc.subjectAprendizaje significativoes_PE
dc.subjectProcesos cognitivoses_PE
dc.titlePrograma de intervención psicopedagógico para elevar el desarrollo de los procesos cognitivos básicos en los niños de 5 años sección “B” de la I.E. N° 332 - Cajamarca – 2012.es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.nameMaestra en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía Cognitivaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educaciónes_PE
thesis.degree.disciplineCiencias de la Educación con mención en Psicopedagogía Cognitivaes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_PE
renati.discipline199197es_PE


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