Estrategias psicopedagógicas para desarrollar el pensamiento lógico en estudiantes del primer grado SECUNDARIO I.E. D.C.M., caserío Shita Baja – Salas, 2018.

Abstract

El presente estudio consistió en diseñar estrategias psicopedagógicas que permitan corregir deficiencias en el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes del 1º grado del nivel secundario, que se manifiestan en la deficiente utilización de los símbolos como instrumento de expresión y pensamiento; limitaciones en hacer conjeturas a partir de situaciones problemáticas de su realidad, la interiorización de las operaciones mentales, generando bajo nivel de rendimiento académico. La metodología implementada se inicia en: el análisis tendencial histórico de lo que se está haciendo en el mundo, culminando a nivel de la institución educativa relacionado con el desarrollo del pensamiento lógico matemática de los estudiantes; Asimismo el diagnóstico de las estrategias utilizadas por los docentes, mediante el método empírico de medición. El diagnóstico del nivel de pensamiento lógico matemático en los estudiantes, utilizándose el método empírico de medición y como instrumento el test de conocimientos y capacidades, aplicado a una muestra de 24 estudiantes del 1º grado, del nivel secundario. La conclusión principal está relacionada a la aplicación de estrategias dinámicas activas participativas, lluvia de ideas, el diálogo, juegos matemáticos, modelado metacognitivo, resolución de crucigramas, la ejercitación individual y/o trabajo práctico, que permiten consolidar su aprendizaje, superar errores conceptuales de cálculo y numeración en los estudiantes, escribir números de dos y tres cifras, resolver operaciones de adición y sustracción de dos y tres cifras.