Habilidades metacognitivas para desarrollar procesos cognitivos básicos en el área de matemática en estudiantes del IV ciclo, I. E. José María Arguedas, Succhirca, Huarmacapiura, 2018”.

Abstract

La presente Investigación nace a partir de que se observa en la Institución Educativa “José María Arguedas”, Succhirca, Huarmaca - Piura; una enseñanza tradicionalista, dificultando el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación primaria, manifestada en una enseñanza robotizada que consiste en seguir una secuencia de pasos memorísticos que requiere la solución de un problema, además desconocimiento de estrategias y métodos adecuados por parte de los docentes para la enseñanza de la matemática, en consecuencia gran cantidad de estudiantes desaprobados en esta área. Por ello, el objetivo estuvo orientado en: elaborar el programa de habilidades metacognitivas utilizando la estrategia REACT, sustentadas en las teorías psicogenética de Jean Piaget, sociocultural de Lev Semiónovich Vygotsky y aprendizaje significativo de David Ausubel, para desarrollar los procesos cognitivos básicos en el área de matemática en los estudiantes de IV ciclo de la Institución Educativa “José María Arguedas”, Succhirca, Huarmaca, Piura, 2018. La investigación fue de tipo cuantitativo, con diseño descriptivo – propositivo. La población estuvo constituida por los estudiantes del IV ciclo de primaria de la Institución Educativa “José María Arguedas”, Succhirca, Huarmaca, Piura, la misma para la muestra; a quienes se le aplicó el instrumento de recolección de datos. Obteniéndose como resultados que el 90% considera que los problemas planteados siempre se solucionan por exposición del docente, para el 85% los docentes sólo exponen elementos contradictorios del problema matemático; para el 90% los profesores son quienes buscan la solución parcial del problema. En consecuencia, se diseñaron estrategias didácticas utilizando la estrategia REACT sustentadas en la teoría psicogenética de Jean Piaget y sociocultural de Lev Vygotsky y aprendizaje significativo de David Ausubel, dirigido a los estudiantes del IV ciclo de primaria de la I.E. “José María Arguedas”; en la que se desarrollan estrategias como; relación, experimentación, aplicación, cooperación y transferencia. Además, se plasman 08 sesiones de aprendizaje en el área de la matemática.