Niveles de comprensión lectora en estudiantes del quinto grado de educación primaria. I.E.A.C. Virgen de la Puerta. Florencia de Mora. Trujillo. 2016.
Fecha
2018Autor
Argomedo Blas, Mirtha Marisol
Pinto Melgarejo, Clara Rosa
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
Se desarrolló una investigación titulada “Niveles de comprensión lectora en
estudiantes quinto grado de educación primaria. I.E.A.C. Virgen de la Puerta.
Florencia de Mora. Trujillo. 2016”
En el aspecto teórico se consideró la comprensión lectora desde sus
dimensiones literal, inferencial y crítico.
Comprensión Literal.- Es el reconocimiento de todo aquello que explícitamente
figura en el texto y que, generalmente, es lo que más se trabaja en las
Instituciones Educativas.
Comprensión Inferencial o Interpretativa.- Se ejerce cuando se activa el
conocimiento previo del lector y se formula anticipaciones o suposiciones sobre
el contenido del texto a partir de los indicios que proporciona la lectura.
Compresión Crítica.- Implica una formación de juicios propios, con respuestas
de carácter subjetivo, una identificación con los personajes del libro, con el
lenguaje del autor, una interpretación personal a partir de las reacciones creadas
expresar opciones y emitir juicios.
En la investigación se formuló el siguiente problema:
¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora en estudiantes del quinto grado
de educación primaria de la I.E.A.C. Virgen de la Puerta. Florencia de Mora.
Trujillo. 2016?
Se postuló la siguiente hipótesis:
Los estudiantes de quinto grado de educación primaria. I.E.A.C. Virgen de la
Puerta. Florencia de Mora se encuentran en el nivel de proceso de comprensión
lectora.
Y tuvo como Objetivo general: Determinar los niveles de comprensión lectora
en estudiantes de quinto grado de educación primaria de la I.E.A.C. Virgen de
la Puerta. Florencia de Mora. 2016.
Colecciones
- Educación [382]